De l'exclusion à l'engagement: comment le modèle TGFU transforme la motivation et l'inclusion des élèves en surpoids en Education Physique

Résumé

Le surpoids est une préoccupation mondiale croissante, conduisant souvent à l'exclusion en l'éducation physique en raison de la stigmatisation et de méthodes d'enseignement inadaptées. Cette étude examine le potentiel de l'approche Teaching Games for Understanding (TGfU) pour les élèves en surpoids en éducation physique auprès d'élèves de terminale, en utilisant des entretiens semi-structurés et les retours de l'enseignant pour évaluer l'impact du TGfU. Les résultats indiquent que le TGfU a influencé positivement la motivation des élèves, les liens sociaux et le développement des habiletés motrices. L’enseignant a signalé des difficultés liées à la transition depuis les méthodologies traditionnelles, mais a noté une amélioration de l'engagement et de la coopération chez les élèves en surpoids. Les résultats suggèrent que le TGfU favorise un environnement d'apprentissage favorable à l'inclusion des élèves en surpoids, bien que ses effets à long terme sur les modes de vie actifs méritent une exploration plus approfondie.