L' enseignement du modèle Teaching Personal and social responsibility (TPSR) auprès des élèves du secondaire en education physique: une revue de portée

Résumé

Le modèle pédagogique Teaching Personal and Social Responsibility (TPSR), développé par Don Hellison (2011), vise à répondre aux enjeux comportementaux et sociaux chez les jeunes. Cette étude évalue ses bénéfices dans les cours d’Éducation Physique (EP) auprès d’élèves de 11 à 18 ans, scolarisés au secondaire.

Méthodologie : Une revue de la littérature a été menée via PubMed et Google Scholar (2010-2024), ciblant les études sur les adolescents et l’application du TPSR en EP. Deux chercheurs ont analysé les articles retenus pour synthétiser les effets du modèle sur la responsabilité personnelle et sociale des élèves.

Résultats : L’implémentation du TPSR en EP améliore significativement la responsabilité personnelle et sociale des élèves. Trois leviers clés influencent ces résultats :

1. La durée et la qualité de l’application du modèle ;
2. La formation et l’accompagnement des enseignants ;
3. Le choix des instruments de mesure, adaptés au contexte culturel et scolaire.

Conclusion : Le TPSR favorise le développement de la responsabilité et améliore le climat social entre élèves. Pour une intégration réussie, il est essentiel d’adapter le modèle aux contextes éducatifs locaux, de former les enseignants sur le long terme et de sélectionner des outils d’évaluation pertinents. Des recherches supplémentaires sont nécessaires, notamment en France où le modèle reste peu implanté, pour explorer son potentiel et relever les défis méthodologiques liés à l’évaluation de ses effets à long terme.